「教育是一項基本人權，也是參與21世紀迅速全球化的社會與經濟絕不可少的重要手段」，這是2000年聯合國教科文組織的「達喀爾行動綱領」 （The Dakar Framework for Action）所明白揭示。我們常說，教育是國家的根本，孩子是國家未來的主人翁，教育政策的優劣，對國家競爭力與社會整體發展，都將是跨世代的影響。

政府已經宣布十二年國教將於明（103）年正式實施，目的希望最終達成高中高職免試入學的理想。教育部也指出「適性揚才」是十二年國教的五大核心理念之一，透過對於國中生啟動「適性輔導」的機制，以協助孩子與家長尋找、思索未來生涯規劃方向。

「適性揚才」其實就是天生我才必有用的概念，每個孩子都有他的才能，適合他的生涯發展。一路升學唸完高中、大學不必是每個孩子的同一路途。不可諱言，十二年國教屆臨實施，但社會爭議仍存，家長學生的焦慮與恐慌未減，實因教育部的制度設計與執行，未能讓即將邁入十二年國教的學生與其家長安心。

終於，「超越達人」走到新的一頁，沒有想像中的大風大浪，但也足夠讓人在半夜驚醒了。

這段時間，每次想到不錯的點子、或是可能會發生的錯誤，一整天好不容易湊來的幾小時睡眠，翻個身卻怎麼也睡不著了。真的怕搞砸！有這麼多長輩朋友的支持與幫忙，我們對自己的要求只有「一點就好」，堅持一點就好、努力一點就好、再完美一點就好……這些一點一點慢慢膨脹成巨大的壓力，我們總是這麼謹慎而不知足的鼓勵自己，然後不斷地檢討改善，再怎樣也不能讓大家失望啊！

達人計畫從來不是我們的實驗，實驗可以容許失敗，但教育不行。其實說教育太沉重，甚至還有一點居高臨下的意思，「超越達人」們都不是站在講堂上的老師，他們都是朋友、都是夥伴，而真正能教你一些事情的往往是朋友。我們常想，是不是當了大人就忘了怎麼當小孩？當我們一廂情願的為孩子造橋鋪路時，從沒想過他們要的不是一段輕鬆好走的旅程，也許只是一個一起冒險的同伴而已。