超越會訊v09 編輯部的話
「教育是一項基本人權，也是參與21世紀迅速全球化的社會與經濟絕不可少的重要手段」，這是2000年聯合國教科文組織的「達喀爾行動綱領」 （The Dakar Framework for Action）所明白揭示。我們常說，教育是國家的根本，孩子是國家未來的主人翁，教育政策的優劣，對國家競爭力與社會整體發展，都將是跨世代的影響。
政府已經宣布十二年國教將於明（103）年正式實施，目的希望最終達成高中高職免試入學的理想。教育部也指出「適性揚才」是十二年國教的五大核心理念之一，透過對於國中生啟動「適性輔導」的機制，以協助孩子與家長尋找、思索未來生涯規劃方向。
「適性揚才」其實就是天生我才必有用的概念，每個孩子都有他的才能，適合他的生涯發展。一路升學唸完高中、大學不必是每個孩子的同一路途。不可諱言，十二年國教屆臨實施，但社會爭議仍存，家長學生的焦慮與恐慌未減，實因教育部的制度設計與執行，未能讓即將邁入十二年國教的學生與其家長安心。
超越基金會推動「超越達人-職場體驗」計畫，最初所規劃的目標群是高中職生，但卻因為十二年國教強調的適性揚才，讓此計畫意外有機會進入國中校園，更出乎意料獲得許多學校老師、孩子們的歡迎。
正因為進入國中校園，我們才發現，十二年國教即將上路，但是學校老師、家長與學生本身，對於適性發展、適性揚才的理念，多是有概念，卻缺乏教學資源，有興趣，卻無職場人脈。更多老師擔憂的是，適性輔導恐怕成為紙上談兵，對於協助學生尋找「適性」，發展「揚才」的助益不大。也因此，「超越達人」計畫中，採用動態不僵化的活動設計，搭配不同職場達人所進行的職場體驗，引導身處於生涯發展成長期及探索期的國中生，逐步對於就業結構、社會職場與生涯規劃，有更深入的思考與想像，進而瞭解自我性向與興趣，正好適時回應在教育現場們老師的需求。
「超越達人」計畫是一個開始，是拋磚引玉，我們會持續努力，同時，也期待整體社會與教育主管部門，可以投入更多的資源，協助我們的孩子，探索自我性向與興趣，為自己選擇最適合的人生路途，能夠成就每一個孩子。
