新北重慶國中劉珮吟老師：帶入自我生涯經歷的引路人
劉珮吟老師從自我生涯經歷出發，鼓勵每位學生：「你只要不討厭這件事情就可以去做。」
這次邀請採訪的老師，是超越的老朋友 —— 新北重慶國中的資料組長劉珮吟老師，經常可以在我們辦理的活動中，看到老師的身影，每每在活動開放報名的時候都是衝第一個，然而，平常注意力都在學生身上的她，卻在我們發出邀約時，顯得有些害羞。
就在我們一度以為要被拒絕的時候，劉珮吟老師收起了緊張，因為她希望，自己能夠透過分享教育現場的經驗，傳遞「共好」的精神，更是從老師當天的精心裝扮，看出她對這次訪談的重視與尊重，她很確定她準備好了。
分享自身經歷，帶孩子勇敢實踐一點點變好
劉珮吟老師自師大健康教育系畢業後，便任教於重慶國中，擔任導師、健康教育與生物科老師，後來被委任輔導處資料組長長達 10 年，擁有 18 年師資經歷的她，從不確定自己喜不喜歡當老師，到走著走著越來越清晰自己的方向。
「從小很多人跟我說，我很適合當老師。」
這是珮吟老師小時候最常聽到的話，因為自己很愛講話。
當時的她，對於身邊人的評價並不排斥，雖然心中有那麼一點點不確定，但唸了健康教育系之後，發現自己很喜歡，「因為這是一個跟人有互動的科系，所以那時候我到學校實習，跟國中生相處也很開心。」也因為這樣的經驗，讓她漸漸堅定想要「當老師」這件事。
進入學校後，她開始面對的是各式各樣的學生，對於迷茫的孩子，她總是用自身的經歷循循善誘，鼓勵孩子從勇敢實踐開始，幫助他們前行，「我也沒有很喜歡當老師才開始當老師，但是你去做了，就會知道自己適不適合了。」
（圖片來源∕劉珮吟老師提供）
從辦理生涯探索活動，影響身邊人反思未來的路
除了專科老師身份，作為輔導處的資料組長，珮吟老師工作上很重要的一部分，是辦理各種生涯探索相關的活動，像邀請高職或五專到學校園遊會設攤介紹群科、舉辦職人講座、規劃技藝班校外教學等等。
雖然這是大部分學校都會做的事情，但是珮吟老師總愛特別留意學生參與活動後的反饋，「總有一些孩子回來，會讓你知道他好喜歡今天的體驗，或是學生很喜歡餐飲產業，但考量該行業的缺工較少，我就會適時調整，避免相同職業出現重複性太高。」珮吟老師不只用心觀察每位學生的興趣，更要跟進未來產業趨勢，經常性變換不同的主題，盡可能讓學生在生涯探索階段，接觸更多元的職業類型。
「活動中，讓學生有滿滿的收穫，是我最欣慰的地方。」沒想到，不只學生，意外的是連帶影響身邊的同事，一位代理老師跟著參加生涯探索活動之後也深受啟發，他發現自己並不適合當老師，因為不擅於引導學生思考，反而喜歡像導遊工作那樣介紹新知，於是，他決定「不要再誤人子弟」，便開始上課考試，去實現他想走的路。
看到身邊同事因此有所改變，珮吟老師也非常感動，看見自己的努力以及教育的影響力不僅在孩子身上，更是在身邊的每一個人。
（圖片來源∕劉珮吟老師提供）
共好不是一個人，而是一群人
從影響一個人，到影響一群人，「能夠有這種正向擴散的力量，其實是校長的支持，以及學校營造的教學氛圍非常關鍵。」珮吟老師充滿感謝地說，在辦理生涯探索類活動時，就可以明顯感受「沒有遇到太大的阻力」，因為「生涯探索和升學教育，這兩件事情並不違背」，明顯感受學校都同等看重。
因此，珮吟老師也鼓勵全校老師一起，在每個科目中融入生涯規劃內容，貫徹教育環境除了獲取知識，也希望帶動孩子去思考未來，再把家長拉進來一起去引導，告訴孩子們不要只當唸書的機器，而是能夠透過認識自己，找到來學校的目的，因為「你不一定要很會讀書，但至少可以找到你想要投入的事情」，用這樣更全面的方式，幫助不同特質的學生，「或許會更符合以人為本的教育意義吧！」
（圖片來源∕劉珮吟老師提供）
同時，這也呼應了 108 課綱共好的精神，「不是只有你一個人好，是大家都要好。」珮吟老師相信，這個社會不是只有很會讀書的小孩，每個產業的小螺絲釘都很重要，因此幫助每位學生找到方向，才能促進整個社會共好。
（圖片來源∕劉珮吟老師提供）
從自己和學生的改變中，看見教育的意義
從老師的分享中，我們看見她在推動教育共好的路上，雖然辛苦、疲累，但是始終非常用心、用力，因為她從學生身上看見了那一點點的改變，所以不能因為遇到困難就停下來，珮吟老師笑著說：「每次學生參加超越的職場體驗活動都很投入，跟在學校完全不一樣，或是學生主動參加技藝競賽獲獎，開心地拿著獎狀跟我炫耀，這都讓我非常難忘。」
18 年的教育生涯裡，珮吟老師也從學生的改變中，看見了自己變得更好的過程，「我會看見那些以前我不會去注意到的學生，然後我就會發現他們好可愛，其實他們都有自己的能力，只是有沒有把他們放在一個適合的地方。」這也是珮吟老師一直在這個位置上，堅持的動力和意義。
「我希望每一個孩子，最後都能找到一個他在社會的角色，這也是我現在想讓更多老師跟我一起去做的事。」
劉珮吟老師 —— 一位帶入自我生涯經歷，鼓勵身邊的孩子，甚至希望整個社會共好的老師，只要學生需要幫助，她時刻都準備著。
步出校門的時候，我們想起珮吟老師在訪談的一開始說到：「從小很多人跟我說，我很適合當老師，但那時候，我的心中並不確定。」在這一個下午之後，我們想跟老師說：「老師這個職業，很適合您，更重要的是，這個角色需要您。」
