社工達人楊佳賢：用陪伴接住需要幫助的人

從迷惘中醒來，幫助孩子找到回家的路

「我也想要成為能夠陪伴孩子的那種老師。」楊佳賢說，他國中的時候，個性叛逆、不愛讀書、成績吊車尾，每天都在電動間徘迴，直到遇見了一位特別的老師。

與當時注重成績的環境不同，那位老師總是將目光放在楊佳賢這群不愛念書的孩子身上，「因為有老師的陪伴，很多人成績大幅提升，甚至進到前段班。」楊佳賢除了證明自己「會玩又會讀書」，老師的用心更讓他定下未來志向，決心成為同樣不受刻板成績框架束縛、真心為孩子著想的老師。就這樣， 一顆「幫助別人」的種子，正在楊佳賢的心中悄悄萌芽。

讓關係深化而延續，建立更全面的陪伴與關懷

大學時期，楊佳賢就讀中文系，同時在補習班打工，原以為自己正朝著夢想中的「老師」邁進，「但是，補習班大多比較關心成績好的學生。」楊佳賢突然認知到，補教業與自己想做的有點不同，相比用成績來評斷學生，他更願意花課餘時間去家訪、陪讀、了解孩子們的家庭狀況。「大家好像只是著重在教學這件事情，可是我想要做的其實是陪伴。」因此，楊佳賢離開補教業、轉到輔大教育所，增進自己在社工領域的專業知識與學歷。

某一次，楊佳賢在偶然之下接觸到三鶯部落的孩子，並發現都市原住民家庭的問題：除了經濟困境，更多的是正在成長與探索階段的青少年、孩童，所謂的「認同混淆」。「面對社會與環境中潛在的歧視，許多孩子們對自己其實非常沒有自信。」於是，為了改變這樣的狀況，楊佳賢創立「樂窩社區服務協會」，並稱自己為「非典型社工」。他們做的事情很多，有基本的課後照顧、 陪孩子寫作業，也提供原住民文化活動，教他們認識自己、喜歡自己。樂窩不僅關懷孩子，還擔任學校老師跟家長之間的橋樑，幫忙溝通親子問題，更全面的照顧到都市原住民家庭。

原民孩子的生活歸屬 —— 熱原拳擊隊

楊佳賢說，因為社會環境的標籤，原住民孩子普遍對自己缺乏自信，有時甚至會抗拒上學，導致中輟率很高。起初，他會先透過晚上去社區聊天，了解孩子的想法、玩遊戲，拉近彼此距離，之後與同為社工、曾是拳擊國手的陳哲宇一同教拳擊，不僅教學技巧，更陪伴孩子孤寂的心靈、重新找回自我價值。「我們想要告訴孩子，如果在拳擊練習的過程這麼辛苦，都能撐得過來，那生活中還有什麼困難是不能克服的呢？」在教大家打拳之後，楊佳賢發現不少人的興趣因而被激發，於是「熱原拳擊隊」誕生，成為像家一樣的場所，「其實，我們可以陪他們去做很多事情。不一定是叫他們回學校，也不一定是要他們去上課讀書，就是做一些他們覺得有趣好玩的。」

看到拳擊給孩子帶來的力量與轉變，楊佳賢決定深入校園、與三鶯地區的學校合作，從高關懷班到社團，最終成立校隊與體育專班。一開始只是單純的想把中輟生找回來，到如今已逐漸打出成績，楊佳賢與夥伴們把多年來社區裡的問題少年，變成屢屢奪牌、稱霸全國的拳擊手。而拳擊隊對於孩子而言，不只是生活歸屬，亦是一條完全不一樣的路，更是給予自己一個「開啟未來嶄新篇章」的機會。

超越工作的關係，從「個案」變成「朋友」

「社工有一個關鍵點，就是不要站在想要『教育他』的角度。」楊佳賢認為，跟自己想要陪伴的人說話，應該要回到「關心」這件事情，這樣才會讓彼此之間沒有壓力。楊佳賢也分享，他與身邊的社工在面對青少年時都是如何相處，像是「說教」的樣子，其實是比較無法打進孩子的心，「雖然他們年紀比較小，可是我們並沒有上下之分，就是單純在聊天。」也因為這樣，楊佳賢現在與很多個案都變成了朋友關係。

用耐心去陪伴，正是楊佳賢的社工法則，不將陪伴的對象劃分明確，而是深入部落建立全面的關懷，超越了僅僅只是工作上的關係。「就像當初我的老師陪伴我那樣。」楊佳賢陪伴孩子翻轉命運，讓孩子們在這裡看見更多未來的可能，這就是他不斷努力實踐的夢想。