新北福和國中黃凱鈴老師：勇敢探索自我價值的實踐家
輔導教育 19 年，黃凱鈴老師在認識自己的路上堅信：「不是找到意義才去做，而是在做的過程中找尋意義。」
這天我們穿越新北福和國中的小花園，和第一次見面的凱鈴老師來到像咖啡廳般的活動教室，伴隨著暖黃燈光下，聽著老師分享職涯的經歷，不自覺也陷了進去，被她的無畏和行動而觸動著。
然而，當我們聊到自己的職涯規劃，或許大家心中都曾想過這個問題：「什麼叫好工作」，錢多事少離家近？
不用急於給予答案，因為每個人都有自己的解讀，包括凱鈴老師。
嘗試各種工作 找出職業價值
從小學開始打工，擁有許多兼職經驗，像是到工廠當包裝員、補習班打電話、擔任家教，甚至在大學時期，為了賺取生活費和學費，也當過啤酒銷售人員，對於凱鈴老師來說，不對任何工作職業帶有成見，就算社會賦予了刻板印象，但只要安全合法，能力範圍內，先做了再說！
也因為勇於嘗試，凱鈴老師接觸了形形色色的人，打磨出一套自己的價值觀，例如：銷售啤酒的當下，以不造成客人身體負擔，因而保有三個原則 —— 感冒生病的客人不賣、攜家帶眷開車的客人不賣、快喝醉的客人不賣，如此照顧客人的貼心舉動，反而讓她收穫許多固定客源，也獲得公司的賞識希望轉為正職，雖然薪水待遇好，但當時還沒畢業的她卻止步了，不斷回過頭反問自己重視的價值為何，思考對於未來的職涯期待。
「我會要求自己，每一個工作至少要做半年到一年以上，我才能夠問自己適合嗎？」凱鈴老師說。
盡可能讓每個工作經歷超過半年，遇到困難撐一下，給自己時間適應，深入了解工作全貌，才能做出正確判斷，選擇是否留下，漸漸的，她也發現自己總會在每個工作找到助人的價值，比起工作能帶給她什麼，她更在乎的是能夠帶給這個社會什麼？如何把助人特質發揮最大化？然而這份堅持和初心，其實早在國小就埋下了種子。
兒時憂鬱的衝擊 讓她看清生命意義
凱鈴老師提及，小時候經常覺得人生很痛苦、自己沒活著的價值而情緒低落，直到有一次，剛好站在學校講堂裡，差點被身後壞掉倒下的厚重木門壓到，心裡頓時有個聲音讓她快速做出反應躲開，長大後才發現自己當時有憂鬱傾向，但那次事件卻意外點醒了她：「既然逃過一劫，代表上天把我留下來，一定是有什麼有意義、有貢獻的事要我去做！」於是努力將自己從情緒低谷拉了出來，從此生命也有了新的轉折。
同時，在成長過程中，她也感受到「同學們都愛找我聊心事，聊完後他們會覺得超有啟發，不是倒完垃圾就結束，而是有新的靈感和方向」，這樣的反饋讓她萌生助人想法，直到高中聽了學姐返校演講，分享師大心輔系的課程內容，立刻被心輔系的工作出路吸引，既可以成為夢想中的老師，同時又能用輔導專業幫助別人，便成為了凱鈴老師心中的第一志願。
「如果我能回到學校，相信也會遇到很多懷疑自己價值的孩子，如果因此跟他們有一些心的靠近，也許我可以協助那些孩子找到人生存在的意義。」
（圖片來源∕黃凱鈴老師提供）
職探資源備好 把主動權還給孩子
確立目標後，凱鈴老師順利地讀完心輔系，第一份正式工作就在新北市福和國中擔任輔導老師，一做就是 19 年，從工作細節便可捕捉到她對於這份專業的熱愛，平常除了做個案輔導，最大的工作量便是上輔導活動課。為了讓學生對於生涯探索課程更有感，主動與其他同事夥伴自編教材，又或在課後蒐集上百個職業影片，一一剪接成 10 分鐘內的精華短片。
「我還是要有一些先備知識給孩子後，引發他們的興趣，然後讓他們自己再去找、去延伸」，學生可以自由點播初步瀏覽職業影片，若想更深入了解更多，凱鈴老師會列舉幾個關鍵字，讓學生們下課後上網查，把學習主動權交還給孩子們。
（圖片來源∕黃凱鈴老師提供）
同時也鼓勵學生們做職業訪談，從身邊親友了解各行各業，透過問題設計、以及受訪者的一問一答之間，讓學生去思考吸收，拉近對於職業想像與現實的距離，學習尊重每個行業，這讓凱鈴老師感慨分享，曾有學生回饋：「以前一直不敢跟別人提到家人的職業，訪談後覺得沒什麼好丟臉的，父母當初就用這個職業把我養大的」，從了解到認同，同學也能從中體會職業不分貴賤，只有適不適合自己。
輔導活動課不只是輔導 而是看見每個人的閃光點
「後來，真的蠻多孩子回饋，因為國中的生涯輔導，他們慢慢找到了未來的方向。」
這也是國中職涯教育目的，著重在學生們的自我探索，並進一步了解試探各種職群及職業內涵，凱鈴老師也期待讓同學看見每個職業光芒，「我希望他們對未來職業是有憧憬的，不是只想到工作好辛苦，而是每個行業為社會帶來的貢獻、甚至對世界的影響。」
回顧多年的教職生涯，對凱鈴老師來說：輔導活動課是一個最有情意的科目，可以用比較感性的語言和課程內容跟學生溝通，因此在同學眼裡，她是容易靠近，且會說很多有趣故事的老師，從這些內容中讓學生們有啟發、有感動，然後帶入自己的生涯及生命課題中去思考，這便是最寶貴的一堂課，也是同學們離開學校後，最懷念的一門課。
（圖片來源∕黃凱鈴老師提供）
然而，訪談結束雖已有一段時間，但我們卻依稀記得，當時凱鈴老師分享時，眼裡所發出的光芒，從各種打工經驗找到自我價值，就算陷在低谷，也努力爬起來，並堅定地走向教職助人工作，這份對於輔導老師身份的炙熱，讓我們再次感受到：「原來每一個在自己專業上努力的人都是會發光的」，或許這就是凱鈴老師為好工作下的註解吧！那你呢？如果還不清楚答案，就去探索吧，在實踐中找出你的專屬工位！
