oxalis 的部落格

電子書包概念在北市已經實驗性質地推廣了近八年了，並不是什麼特別新的東西，但成熟了嗎? 

除了硬體兀自成熟，能融入教學現場的教學方法與設計根本沒幾套，更不用說可以取代現有教材、完成教學目標的數位內容也都沒著落，學習數位化不是只是使用尖端技術的硬體，然後把教材數位化就好，重點其實是可搭配教學方法與學習的教材啊~~ 教師教學的配套、學生教具的維護交給誰、使用情境配套、數位教材設計發展，每個環節都會讓辛辛苦苦的舉措與所費不貲的花費完全達不到成效。

就好像，花錢做了互動性的網站，編預算投放網路廣告，在各平台開設帳戶，以為這樣網路服務就會做好了?錯了啦... 很多事情是要用心，配套要規劃好，執行力要夠，而不是只是花大錢浮誇本事...(我絕對不是在影射花了工程人員很多心血打造出來的起飛網站卻沒什麼人氣，地圖功能精妙但卻讓人摸不著頭緒)

把電子書包當政策，可以，不過...

其實，不能取消才是沒進步。

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教育心理學中有幾個主流學派，
實際理論應用從早期的行為學派到近期廣泛運用的認知學派，
行為學派首重由外在固著化行為，
反覆 training 並透過系統化但較無顧及個別差異、
與忽略高層次認知發展來進行課程的設計，
一直到後期認知發展逐漸受重視，
課程設計也越來越貼近人性並且逐漸以學生為中心來思考。

教育的方針，早就由不相信人性、不懂尊重個別差異的極端限制，
轉變為成熟、宏觀、寬容性較高的指導與共同成長。

上了大學出了社會，
我們不會再需要老師耳提面命要排隊遵守秩序，
那麼，
讓台北垃圾分類、垃圾減量可以成為自發性行為，
使之成為真正成熟的城市，
而不是只是花錢粉飾太平，
這樣不是很好嗎?

我想直接從教育面切入討論這件事情~